5月15日、16日，华中师范大学学位与研究生教育工作研讨会在咸宁召开。会议的主题是回顾总结2007年学位与研究生教育工作会以来的工作，研究部署下一阶段的工作，认真贯彻落实国务院学位委员会第27次会议和学校第十次党代会的有关精神，进一步明确国家学位与研究生教育的战略定位，积极推进我校研究生培养机制改革，加强高层次创新型人才培养，更好地适应经济社会发展的新要求。华中师范大学校领导丁烈云、马敏、吴晋生、何祥林、李向农、杨宗凯、谢守成、黄晓玫等出席，来自各院系、职能部门负责人以及教师代表参加。

    15日上午，校长马敏作了题为《抢抓发展机遇 加强内涵建设 深化机制改革 全面提升质量》的主报告，研究生院（筹）院长王恩科作了题为《优化结构 调整布局 全面加强质量管理 精心培育创新人才》的工作报告，历史文化学院院长、全国百篇优秀博士论文获得者彭南生作了百优培育典型发言，校党委副书记何祥林宣布了优秀学位论文表彰的决定。上午的会议由校党委副书记谢守成主持。

    马敏在主报告中说，2007年以来，学校全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕培养创新型人才的战略目标，积极探索研究生培养机制改革，创新人才培养模式，努力提高研究生培养质量，学校的学位与研究生教育保持了持续、快速、协调、健康的发展态势，研究生规模不断扩大，科研实力显著增强，学科结构逐步优化，教育质量稳步提高，学校正逐步向研究型大学转型。他同时指出当前我校学位与研究生教育工作存在的问题，比如学科实力整体不平衡，研究生培养质量有待进一步提高，现有培养条件难以适应国家研究生教育的战略结构调整，学风建设仍需进一步加强。

    马敏强调指出，我们必须要认清形势，抢抓机遇，加快推进我校研究生教育内涵发展。为什么要突出内涵发展？第一，这是创新型国家建设对学校改革和发展提出了新期待；第二，这是国家师范生免费教育政策的实施为学校创新教师教育体系提供了新契机；第三，这是国家研究生教育战略结构调整对学校研究生教育的发展提出了新要求。针对专业学位研究生教育，马敏强调要重点做好三个方面的工作，一是加大培养过程改革力度，二是突出强调优化师资构成，进一步创新管理机制。

    针对下一阶段我校学位与研究生教育怎么办的问题，马敏说，要解放思想，深化培养机制改革，全面提升研究生教育质量。一要解放思想，统一认识，积极适应国家研究生教育战略结构调整，要确立全面的质量观和多元化的培养目标，要加强专业学位研究生培养的条件建设。二要积极探索，稳步推进，逐步深化研究生培养机制改革，我校研究生培养机制改革遵循的基本原则是：“统筹资源、优化配置，分类指导、分层管理，科研导向、权责明晰。”三要科学规划，多措并举，全面提升我校研究生培养质量，要继续实施学科品牌工程，探索实施招生、考试方式改革，深入推进培养模式改革，大力加强导师队伍建设，努力做好学术道德建设，逐步扩大国际交流与合作。

    王恩科在工作报告中指出，今后两年我校学位与研究生教育的主要工作是厚积薄发、转型提速。一是大力加强学科建设，促进研究生教育向纵深发展。二是健全研究生教育质量保证体系，进一步提高研究生教育质量。三是摸清专业学位研究生培养现状，积极推进专业学位研究生教育发展。四是加大研究生教育国际化计划的实施力度，促进研究生教育国际化的进一步深化。五是以筹建研究生院为契机，进一步提高研究生教育管理水平。

    15日下午，与会代表分成三个小组围绕马敏校长的主报告、王恩科院长的工作报告和彭南生教授的发言以及研究生教育工作进行了热烈讨论。大家认为，此次学位与研究生教育工作研讨会召开及时，两个报告求真务实，总结了成绩，分析了问题，指明了方向，突出了重点，明确了思路，提出了办法。代表们一致认为，要真正提高研究教育质量、培养创新人才，必须做到五个重视，一是重视优质生源的选拔，二是重视优秀教师团队的建设，三是重视优化培养的过程，四是重视研究生优厚生活待遇，五是重视优良学术环境建设。

    16日上午，副校长李向农作了题为《汉语国际教育硕士培养相关问题的思考》的专题报告，教育学院院长涂艳国作了题为《教育专业学位教育发展的若干问题》的专题报告，管理学院常务副院长张立荣作了题为《管理学院举办MPA专业学位教育做法和体会》的典型发言，三个小组代表分别在大会上发言。校党委书记丁烈云作了重要讲话。会议由副校长杨宗凯主持。

    丁烈云在讲话中说，这次会议主题非常鲜明，就是如何提高我校研究生教育质量的问题，重点内容有两项，一是拔尖人才的培养，即创新人才的培养；二是研究生教育结构的调整，即专业硕士规模逐渐扩大。马敏代表学校党委行政作了关于研究生工作的重要报告，王恩科代表研究生院作了研究生教育的工作报告，大家围绕两个报告和出台的几个文件，进行了广泛的交流和深入的探讨。会议形成了一系列有利于学科建设、学位与研究生教育发展的箴言良策，建议研究生院对这些意见和建议进行梳理，在今后的学位与研究生教育发展和改革中逐步落实。丁烈云说，这次会议是研讨会，不是工作会，所以也谈一谈自己的体会。他主要谈了定位、标准、机制和风气四个问题。

    关于定位问题，丁烈云指出，我校的办学定位是教师教育特色鲜明的综合性研究型高水平大学。这里有两个关键词，一是教师教育，二是研究型，换句话说，两者关系的也即是师范性和学术性的问题。师范性不等于低水平，但社会上仍存在着一个误区，认为师范与学术是矛盾的，师范不可能是高水平。国际上师范有两类，一类是教学型的，认为学科知识学一点只要能当老师就够用了；另一类是研究型的，比如巴黎高师在拿破仑一世时期，就决定培养中学老师，但是学术水平很高。所以我们虽然是师范院校，也要研究型，也要高水平。关于标准问题，丁烈云指出，普遍来看，我国研究生培养标准过低，从入学难度看，高中考大学最难，大学读硕士稍难，硕士读博士最容易；从学制看，很多学生两年就读完了博士，只要进来，一般就能毕业拿到学位。这样的标准太低了，根本不利于培养出创新人才来。关于机制问题，丁烈云指出，研究生院推出的“华博计划”很好，这是一个鼓励创新性人才脱颖而出的计划。我们要利用这个契机，把我校的拔尖人才培养问题放到一个重要位置，作为一项重要工作来抓。这就需要有好的培养机制，为那些拔尖人才创造一切条件。关于风气问题，丁烈云强调指出，学术风气是培养创新人才的一个重要软环境，首先我们要大力倡导良好的学术研究风气，导师是关键；其次要制定严格的学术抄袭惩治纪律，要旗帜鲜明地反对学术造假；第三要加强学术道德教育，让学生受到良好的学术规范教育。

    丁烈云最后说，当前，我国高等教育处于一个大发展大变革的时期，提高教育质量，培养创新人才，是这个时期的中心任务。会议结束后，各相关职能部门、各研究生培养单位要高度重视，凝聚共识，认真学习贯彻落实这次会议精神。各单位加强协调与合作，加快思想观念的转变，增强忧患意识，苦练内功，在内涵发展上下功夫，力争实现新时期研究生教育的又好又快发展。